手机APP下载教师在国际物理教育权威期刊上发表学术成果

日前，拼搏平台理学院物理实验中心联合北京师范大学王晶莹教授以拼搏平台为第一署名单位，在物理教育领域权威期刊Physical Review Physics Education Research上发表高水平研究论文Impact of inquiry-based teaching and group composition on students’ understanding of the nature of science in college physics laboratory。理学院教师史韡朝为第一作者和通讯作者。

研究发现，科学推理能力的不足可能会导致学生在物理实验探究过程中面临认知负荷。当采用探究式教学方法时，科学推理能力较强的学生与较弱的学生对科学本质的认知差异会进一步显现。然而，教育工作者需要认识到，这并不意味着探究式教学失去了其教育价值。实证研究表明，当教师针对性地设计引导性问题作为教学支架时，这种教学模式就能发挥积极作用。特别是对于科学推理能力处于中下水平的学生，教师可通过设置显性化的反思路径（如结构化的问题链），引导其逐步建立对科学本质的系统认知，这种认知脚手架能有效弥合不同推理能力学生间的科学认知理解鸿沟。

据介绍，多年来，中国物理学会一直努力推动物理教育研究领域的发展。此研究成果是我省高校首次在该权威期刊上发表研究论文，标志着学校在物理教育研究领域取得重要突破。该研究为探究式教学是否能够有效提升大学生对科学本质的理解提供了新的证据，也为高校科学教育改革、教学策略优化以及教师专业发展提供了重要的理论依据和实践参考。（供稿单位：理学院 图片来源：理学院）